高教发展动态第八期
发布人:王成山  发布时间:2016-11-09   浏览次数:19


内部资料

高教发展动态

2016年第008

201611                    校务部发展规划办公室  编Group 1759

本 期 要 目

最新动态

教育部部长陈宝生:高等教育要做到四个“回归”

明年将实施本科人才培养质量国家标准

2016年教育部创新团队滚动支持名单公布

国内高教

武汉大学“三轮驱动”大力推进工程教育

华南理工大学加强青年教师队伍建设

西南交通大学多措并举推进依法治校

专家视点

李茂国:高等学校信息化建设模式思考

信息速递

国务院学位委员会公布2016年学位点动态调整结果

USNews2017世界大学排行榜出炉

美国国际学生达111万,亚洲学生成为主要来源

日本启动国立大学分类改革

教育部科技发展中心联合85所大学及相关机构成立技术转移联盟



最新动态

教育部部长陈宝生:高等教育要做到四个“回归”

教育部1015日在华中师范大学召开武汉高等学校工作座谈会。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话。

会上,陈部长强调,在双一流建设进程中,高校要进一步转变理念,做到四个“回归”。一是回归常识。教育的常识就是读书。要围绕读书来办教育,积极引导广大师生读“国情”书、“基层”书、“群众”书,读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典,杜绝浮躁、理性思考。二是回归本分。教育的基本功能就是教书育人。教是手段、育是目的;教是过程,育是结果。做教育分内的事,就是要得天下英才而育之,不亦乐乎!三是回归初心。教育工作者的初心就是培养人才,一要成人,二要成才。要加强党对教育工作的领导,大力培养和践行社会主义核心价值观,也就是要坚持育人育才的初心,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。四是回归梦想。教育梦就是报国梦、强国梦,具体体现就是“双一流”建设。我们创建世界一流大学、一流学科,就是要提升我国高等教育综合实力和国际竞争力,创造性传承中华文明,创新性建设中华文明,最终实现教育报国、教育强国,使中华民族屹立于世界民族之林。

(摘编自20161017日 《中国教育报》)

明年将实施本科人才培养质量国家标准

教育部副部长林蕙青日前在2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛上透露,教育部将于今年年底、明年年初颁布实施全部92个本科专业类的教学质量标准,作为本科人才培养质量的国家标准和基本要求。新修订的高等教育法再次明确,高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科研、社会服务以及文化传承创新。最近一批高校在制订“一流大学和一流学科建设方案”时,把建设一流本科作为核心指标,把教育教学改革作为重要内容。一些高校“重科研、轻教学”的倾向正在扭转,一些高校的科研优势正在转化为人才培养优势。而高校新一轮综合改革方案普遍将教师评聘奖励制度改革作为重点,重中之重是增加教学权重、引导鼓励教师把精力更多地投入教书育人。人才培养经费持续增加,31个省(区、市)普通本科高校生均拨款全部达到1.2万元。高校质量保障主体意识增强,一批高校形成了人才培养工作自我诊断、自我完善工作机制。提高人才培养质量,是学校、教师、学生和各级教育行政部门的共同责任,各方都要担负起各自的使命和责任。为了完善教学管理制度,教育部制订和修订基础性教学文件,还实施一系列教改专项,推动教学改革。同时,教育部也在积极推动教学质量评价监督:要求高校建立健全教学质量自评体系;开展对高校教学质量的审核评估;对高水平大学的工程、医学等职业性强的专业,开展专业认证,确立国际标准;支持第三方社会机构开展多种形式的学校教育教学评价。

(摘编自20161030日 《中国青年报》)

2016年教育部创新团队滚动支持名单公布

118日,教育部正式公布了2016年教育部“创新团队发展计划”滚动支持名单,本年度共计有72个建设效果显著的教育部创新团队获得了滚动支持。

本年度教育部创新团队滚动支持的资助期限为20171月至201912月,资助总经费300万元。中央所属高校从科研和人才等专项经费中安排,地方所属高校由主管部门和学校共同支持。

本年度共计有62所高校的72个创新团队获得了滚动支持。其中华中科技大学共有3个入选,数量最多,总经费达到900万。北京航空航天大学、大连理工大学、东华大学、华南理工大学、南京大学、山东大学、上海交通大学、四川大学、西安交通大学、西北工业大学等10所高校共有2个团队入选。其他高校各有1个团队入选。

(摘编自2016119日 青塔网)

国内高教

武汉大学“三轮驱动”大力推进工程教育

创新机制驱动。构建通识教育课程、专业基础课程、专业课程、工程训练课程四位一体的工程教育课程体系。增加企业实践课程,形成“基础+综合+创新”阶梯式实验体系,建立双师导师制,将企业学习阶段的各门课程、实践环节纳入到学校的教学建设、质量评价体系。以培养学生创新能力为目标,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

校企融合联动。零距离企业情景模拟,丰富校企合作内容。通过与企业交流碰撞,促进学生融入行业、融入专业、融入社会,充分发挥出社会资源在学生成长成才方面的参与和影响作用。细化校企合作,实现学生生涯全覆盖。

国际合作推动。积极开展联合培养。学校积极加强与国外高校及科研院所交流合作,扩展学生的国际视野。联合培养项目涉及环境工程、测绘工程、电子信息等绝大多数工程类学科领域。积极开展国际合作办学。学校积极引进、优化先进的课程体系,实现教学内容与国际接轨,营造国际化的培养环境。

(摘编自20161010日 教育部网站)

华南理工大学加强青年教师队伍建设

加强师德师风建设。成立学风建设领导小组,统一协调师德建设和学风建设工作,形成党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。制定职业道德、教学工作和学术道德等制度,培养教师“红线意识”,构建师德建设制度体系。

助力教师职业发展。以国家级教师教学发展示范中心为依托,开展教学技能、教育技术应用和全英语教学等方面的培训,不断提高青年教师教学水平。实施“杰出青年人才培养计划”,建立促进优秀创新人才可持续发展的培养体系。

提高管理服务水平。制定《关于新聘教学科研人员工作暂行办法》《博士后分类招收管理办法》等符合学科特点的选聘制度;制定差异化引进政策,在部分学院开展人才特区试点。

(摘编自20161021日 教育部网站)

西南交通大学多措并举推进依法治校

完善法治制度体系。持续推进《西南交通大学章程》建设工作,重点完善决策机制体系,积极搭建社会参与学校管理的途径。修订完善党委常委会、校长办公会议事规则,积极筹建“西南交通大学理事会”、“战略发展咨询委员会”,健全重大决策监督机制和责任追溯机制。

加强依法治校执行力建设。建立领导干部学法规划和评测机制,将依法治校纳入各部门年终考核范畴,设立考核评价标准,对依法治校考核不合格的单位实行绩效业绩降分处理。成立依法治校(法律事务)办公室实体机构,出台法律事务管理办法(试行)、法律诉讼事务管理办法(试行)等制度文件。

打造依法治校品牌教育活动。持续办好“新生法治教育第一课”、守法承诺宣誓仪式等法治教育品牌活动。开展依法治校示范单位创建活动,积极推进院校二级管理体制改革,规范科学决策程序、民主参与程序以及学校监管规范。

(摘编自 2016112日 教育部网站)

专家视点

李茂国:高等学校信息化建设模式思考

一、充分认识互联网对社会发展的重大影响

互联网对当今世界的影响越来越深入,它将深刻地改变世界,改变我们的生活,甚至会再创造一个社会。

习近平总书记在第二届世界互联网大会上指出,“以互联网为代表的信息技术日新月异,引领了社会生产新变革,创造了人类生活新空间,拓展了国家治理新领域,极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。”

就如同MOOC改变了大学的教学方式,Google、百度改变了人们获取信息的方式,Amazon、阿里巴巴改变了人们的消费方式,Uber、滴滴改变了人们的出行方式那样,他们对未来的影响还在发展中,很难作出准确的估量。

有专家说在信息化建设过程中,我们经常高估信息化对当前社会发展的影响,但又低估了信息化对社会长远发展的影响,这导致我们在认识上出现一些问题。因此,我们要充分认识互联网对思维方式、学习方式、工作方式、生活方式的革命性改变。

二、信息化与“五大发展理念”天然契合

2016419日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央网络安全和信息化领导小组组长习近平在北京主持召开网络安全和信息化工作座谈会上指出,党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,集中反映了我们党对我国经济社会发展规律的新认识,是当前和今后一个时期我国发展的总要求和大趋势,我国网信事业发展要适应这个大趋势。

信息化的发展模式及思想观念与中央“五大发展理念”是天然契合的。创新发展是信息化的固有基因,没有创新就没有今天的信息化。协调发展是信息化的内在要求,但是,在信息化发展过程中出现过一些不协调的问题,影响了信息化的建设进程,需要引起我们的高度重视,如过去出现了重硬件轻软件的问题、重建设轻管理的问题、重管理轻服务的问题。绿色发展是信息化的必然结果,因为信息化后的产业都大大降低了能源消耗、减少了环境污染。开放发展是信息化的重要原则,信息化促进了社会的开放性、获取信息的便利性,也要求更多的信息公开;信息化建设本身也需要更加开放,过去高等学校的信息化建设研讨基本上是封闭在网络中心、信息办主任的圈子内进行,这次由高等学校的领导和网络中心、信息办主任一起来探讨信息化建设,我认为这是高等学校信息化开放发展的一个标志性事件,必将成为我国高等学校信息化建设的一个转折点。共享发展是信息化的价值追求,共享信息是互联网存在的一个基本条件,互联网是共享经济的推动者和践行者,共享也就成为互联网发展的一个基本规则,高等学校信息化也不会例外。高等学校是创新的前沿阵地,也将成为全社会的创新中心,应该在信息化建设方面充分体现“五大发展理念”。

三、高等学校信息化建设面临的形势

1.国内高校信息化落后企业信息化10

国内高校信息化和企业信息化相比,差距将近10年左右。无论是信息化的理念、系统架构,还是管理体制,国内高校都远远落后企业。

2.国内高校信息化落后发达国家高校信息化10

国内高校信息化和发达国家高校信息化差距也将近10年左右。无论是战略规划、管理体制,还是实际应用效果,国内高校都落后发达国家高校。《高等教育信息化发展研究报告(2015)》写到:十年前,国外高校开始编写IT战略规划,而国内高校很少做IT战略规划,多是制定IT建设规划。英国剑桥大学很早就开始进行学生全生命周期管理,目前国内高校在这方面还处于起步阶段。

3.高校信息化发展的阶段性

目前,国内各级各类学校都提出建设智慧校园,教育行政管理部门也积极倡导建设智慧校园,IT企业更是推波助澜。但是,我认为智慧校园和数字校园之间还要有一个“互联网+校园”发展阶段。数字校园发展阶段主要特征是以管理为中心、资源数字化和应用多样化。“互联网+校园”发展阶段主要特征是以用户为中心、以服务为中心、流程优化再造和业务互联网化。智慧校园发展阶段主要特征是环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境和师生个性化服务。要真正做到智慧校园,现在的差距还非常大,要先让高校变成“互联网+校园”,使老师和学生的工作、学习、生活都是基于互联网来进行的,高校智慧校园建设阶段才会真正到来。

四、高校信息化建设要采取跨越式发展战略

高校信息化建设管理要发生改变。重庆大学“十三五”信息化建设专项规划提出采取跨越式发展战略。因为我们的信息化建设既落后于企业,又落后于发达国家高校,而信息化发展速度又非常快,如果不采取跨越式的战略,差距将会越来越大。

1.改变信息化建设观念

推进信息化建设从原来的“管理为主”转变为“服务为主”。将过去信息化建设主要由业务部门负责、以部门管理为主、服务分散的状况,改变为以用户为中心、全校统一实施的建设模式。通过梳理用户全生命周期的服务,在大平台上统一建设这些服务,实现用户界面统一,服务模式统一,提升用户信息化服务体验感和满意度。同时,要对重点的用户、重点的时段、重点的场景进行关注,如新生的入学、毕业季学生的离校等,要确保这些重点关注领域的信息化建设能满足需要和适应变化。

2.完善IT治理结构

推进学校信息化体制机制改革,从过去网络中心或信息办单一的管理机制,转变成系统化的管理体制机制。

1)建立信息化建设联席会议制度,把信息化建设密切相关的一些部门组成一个联席会议,统筹协调信息化的建设模式、管理模式、服务模式,确保信息化建设与学校发展战略融合并协调一致;

2)改革信息化专家委员会结构,组建由各个行业信息化专家构成的信息化专家委员会,建立多领域专家参与的技术决策机制;

3)推进信息化技术管理部门从技术部门转型为管理与服务部门;

4)建立校级信息化工程中心,掌控全校基础架构和技术方向,提高学校自身信息化建设能力;

5)在各部门设立信息化专职岗位,落实和推进业务信息化建设,完善全校信息化建设队伍。

3.改变信息化建设模式

第一,采用“大平台微应用”模式。建设一个全校性的“大平台”,细化各种业务为微小的服务,以“微应用”形式统一在“大平台”上构建。业务微型化后,每个应用系统分成两部分:一部分是面向用户服务的,全部放在大平台上建设;一部分是内部管理所需的,可以单独建设,也可以在大平台上建设。这样每一个业务单位就从过去的开发自己的业务软件,转变为管理自己的数据、管理自己的流程,这种模式也能较好的解决学校应用需求变化快、企业不愿意深入参与的问题。

第二,采取“统一规划、统一标准、统一预算、统一实施”策略。统一规划是全校统筹规划、统筹推进,统一标准是全校遵循一个标准规范,统一预算是全校信息化预算统一制定和管理,统一实施是全校统一实施信息化建设,确保一致性。另外,信息化开发模式也要从科研模式转变为商业服务模式,改变过去几个人的小团队开发、自己熟悉什么技术就使用什么技术、研究学习国外新技术现学现用等等科研思维主导的开发模式。

4.转变各部门信息化建设职责

第一,各部门要从软件系统开发转变为管理数据应用和梳理业务流程。管理数据应用方面,各部门要负责明确业务开展需要的数据需求,维护部门业务范围内的数据,并对相关数据进行管理。梳理业务流程方面,各部门要负责梳理本部门的业务流程,优化面向用户的服务流程,参与跨部门流程整合,推动学校综合改革。

第二,推动信息技术与学校的“人才培养、学术研究、社会服务、文化传承创新”功能的深度融合。学校各业务部门要重点思考如何使信息技术与核心业务真正深入融合。例如,由于MOOC的出现,使得信息技术正在不断扩展人才培养领域的融合深度和广度。在学术研究方面,还没有出现深度融合的案例,期望众创、众包、众筹等方式能够融入到科研领域来。在社会服务方面,信息技术如何融合缺乏开拓性的举措,可能在“互联网+校园”实现之后才会有重大突破。

5.建立新型校企合作关系

在信息化建设过程中,校企合作的矛盾比较多,造成教育信息化的企业做不大,高校的信息化水平提不高。在过去的信息化建设模式下,由于高校需求差异大、改革变化快,需要反复修改系统,造成企业成本加大,很难满足高校要求。所以要改变信息化建设模式,建立一个良性的产业生态,在这种产业生态中,高校信息化水平能不断提升,企业能不断做强做大,从而实现校企合作共赢。

建立新型校企合作关系,至少有三种模式可以供我们选择。一是大公司模式,能为学校提供完整解决方案。二是中小企业联盟模式,通过深度整合也可以为高校提供较详细的解决方案。三是高校联盟模式,高校发挥各自优势,实现共建共享。在商业模式上,也要有优先原则,优先考虑商业软件采购方式,其次是服务外包以及人力资源外包,最后才是自主研发。

高等学校的信息化建设,要遵循“五大发展理念”,深化体制机制改革,健全信息化建设队伍,融入全社会信息化潮流,才能实现信息化与高等教育的深度融合。

(作者系重庆大学副校长)

(来源自2016年第13期 《中国教育信息化》)        

信息速递

国务院学位委员会公布2016年学位点动态调整结果

国务院学位委员会1019日正式公布《关于下达2016年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》,共有25个省份的175所高校撤销576个学位点。此外,共有25个省份的178所高校增列了366个学位点。

本次学位点动态调整中,从撤销学位点较多的学科来看,软件工程最多,共有36个软件工程学位点被撤销,工程(项目管理)被撤销21个,工程(工业工程)被撤销13个,生态学、统计学、系统科学、工程(物流工程)、应用化学等学科被撤销学位点也超过10个。

(摘编自20161020日 《中国教育报》)

USNews2017世界大学排行榜出炉

1025日,USNews2017世界大学排行榜正式出炉,中国共有110所高校上榜。其中中国内地87所,中国香港6所,中国澳门1所,中国台湾16所。我校位列“USNews2017年世界大学排行榜中国高校(内地)”榜单第54位。

(摘编自20161025日 青塔网)

美国国际学生达111万,亚洲学生成为主要来源

根据美国发布的学生与访问学者信息系(SEVIS)最新季度统计报告,在美国际学生继续保持增长趋势,留学人员总数也达新高。截至20167月,全美国际学生总数达111万,较去年同期增长5.5%。亚洲为主要学生来源地。其中,中国蝉联国际学生来源国第一名。ICE对招收国际学生的学校进行了排名,纽约大学、哥伦比亚大学、南加州大学、东北大学和亚利桑那州立大学位居国际学生数量最多的前五位。此外,来自各国的访问学者数量也有较大增长,已达25.8万人,比去年同期增长5.4%。(摘编自2016117日 世界教育信息网)

日本启动国立大学分类改革

日本国立大学法人化改革自今年开始进入第三个六年(2016 -2021年)中期计划。根据《国立大学改革方案》,日本将实施三组类型的大学功能分类改革,分别是“世界一流水准的卓越教育研究”大学、有“特色专业领域的优秀教育研究”大学、主要致力于为“地域发展贡献”的大学。

根据三组功能分类的改革要求,东京大学、京都大学、名古屋大学、东京工业大学等16所大学为第一组,以打造世界一流大学水准的卓越教育研究为目标;筑波技术大学、东京医科齿科大学、东京外国语大学、东京学艺大学等15所大学为第二组,利用强势专业领域,创设富有特色的教育研究大学据点;剩下的55所大学为第三组,包括岩手大学、秋田大学、山形大学、横浜国立大学等,致力于为地域产业界培养人才,为地域发展贡献活力。

(摘编自2016116日 《光明日报》)

教育部科技发展中心联合85所大学及相关机构成立技术转移联盟

1025日,教育部科技发展中心联合北京大学、清华大学、上海交通大学等85所高校及相关国家技术转移示范机构在山东德州召开中国高校技术转移联盟成立大会暨高校产学研合作经验交流会,会议期间讨论通过《联盟章程》,中国高校技术转移联盟宣布成立。

(摘编自20161026日 《中国青年报》)





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